Тема 1. Художественный текст как объект литературоведения.        

Система занятий, основанная на работе с художественным текстом как объектом литературоведения, призвана углубить представления учащихся о литературоведении как науке. Анализ блоков литературоведения.

Тема 2. Мировая литература как совокупность литературных традиций народов мира от древности до современности.

Теория литературного процесса. Сопоставление истории многих национальных литератур показывает, что все они – каждая по-своему – проходят в своем развитии аналогичные стадии. Цель – выявить общие закономерности и индивидуальные аспекты русской и зарубежной литературы в целом и в частном порядке (на материале текстов малой прозы и поэзии). Расширить представление о литературных направлениях. Основная часть работы – теория, беседа и дискуссия. 

Тема 3. Гоголь и Данте: экскурсия по губернскому городу NN

Поэма как актуальный жанр. Трехчастный замысел «Мертвых душ». Обсуждение проблемы «Гоголь и Данте» в контексте русской культуры 19 века. Анализ «гомеровских сравнений», сопоставление поэтического пространства «Мертвых душ» и «Божественной комедии».

Тема 4. Специфика зарубежного литературного процесса. Основные этапы развития всемирной литературы. 

Теория литературного процесса. Цель – обозначить основные этапы развития зарубежной литературы в целом и в частном порядке (на материале текстов малой прозы и поэзии). Углубить представление о литературных направлениях (символизм, декаданс, натурализм, модернизм, постмодернизм). История литературы как раздел литературоведения: определение, характеристика, специфика. Влияние биографии писателя на его художественный метод. Соотношение традиции и индивидуальности в творчестве автора. Цель – научить понимать литературу как связь частного и общего. Основная часть работы – теория, беседа и дискуссия. 

Тема 5. Отечественная плеяда литературоведов: М.М. Бахтин, Ю.М. Лотман, М.Л. Гаспаров.

Работа с персоналиями. Основные труды М.М. Бахтина, Ю.М. Лотмана и М.Л. Гаспарова. Жизнь и исследование литературы на фоне эпохи. Разграничение литературных и академических полей. 

Тема 6. Основные понятия теории литературы.

Осуществляется работа над положениями основного раздела теории литературы – поэтики. Цель – изучить структуру литературных произведений и систему используемых в них художественных средств, научить осознавать неотделимость формы и содержания, тонко чувствовать нюансы литературного произведения, работать с разными уровнями художественного текста. Жанры рассмотрены как группы произведений, выделяемые в рамках родов литературы. Роды литературы: лирика, эпос и драма. Связь жанра литературы с определённым родом литературы. 

Тема 7. Содержание и форма, проблема подтекста.

Осуществляется работа над положениями основного раздела теории литературы – поэтики. Цель – изучить структуру литературных произведений и систему используемых в них художественных средств, научить осознавать неотделимость формы и содержания, тонко чувствовать нюансы литературного произведения, работать с разными уровнями художественного текста. Задача – внести в картину мира учащихся систематизированный каталог приемов, т.е. эстетически действенных элементов художественного текста.

Тема 8. Конкретный художественный текст как «система систем».

Роль эстетических и этических приемов и единиц в пределах художественного текста. Имманентный анализ текста. Контекстуальный анализ текста. Интертекстуальный анализ текста. Художественный текст как целостность.

Тема 9. Неоднозначная интерпретация художественного текста.

Разграничение понятий «интерпретация» и «анализ». Ведущие подходы к интерпретации. Авторский замысел как культурологическая ценность. Горизонт читательского ожидания и его влияние на интерпретацию текста. Подвижность границы между зоной правильного понимания художественной идеи и неправильного осмысления проблематики текста.